Вопросы возрастных особенностей формирования психомоторных функций ребенка и особенности нейрофизиологии развивающегося организма

возникает после развития речи

возникает, когда завершится миелинизация нервных трактов

наблюдается в любом возрасте у людей

наблюдается только у шимпанзе

на голос бабушки по материнской линии

на голос матери и другой голос

на звучание любимой игрушки ребенка

на незнакомый голос

10 лет

11 лет

12 лет

13 лет

9 лет

3 месяца

4 месяца

5 месяцев

6 месяцев

7 месяцев

второй год жизни

когда начинается синаптический прунинг и нейропластическая активность

от 6 до 12-го месяца

первые шесть месяцев после рождения

первый год жизни

не отражаются на способности изучения языка

отсутствует зависимость между возрастом и пластичностью нейронов

проявляются в снижении пластичности непосредственно после рождения

сохраняют идентичность на протяжении десятков лет

строго идентичны в зависимости от возраста

движение, которое инициируется из высших центров мозга

зависимость от приобретения некоторых основных навыков и стимулов в ключевых точках в порядке нормального развития

опыт-независимое развитие мозга

становление различных областей нервной системы ребенка в определенные периоды жизни в процессе когнитивной и моторной активности

только положительные и отрицательные эмоции, формирование социального возраста

асимметрией белого вещества мозга

большим количеством синапсов у взрослого

в опережающем созревании сенсорных путей

в развитии речи после формирования когнитивных функций

кортикальной специализацией на социальные стимулы

AMPA и NMDA рецепторов постсинаптической мембраны

AMPA и NMDA рецепторов при участии ионов калия

AMPA и NMDA рецепторов при участии только ионов кальция

AMPA и NMDA рецепторов, когда они активируются одновременно

AMPA и NMDA рецепторов, когда они активируются раздельно

не изменяет размеры моторных карт коры

увеличивает дифференциацию моторных карт коры

увеличивает моторные карты доминантной руки

увеличивает симметрично моторные карты коры

уменьшает дифференциацию моторных карт коры

анализируются по результатам секвенирования

включает комплекс методик психофизиологического тестирования

проводится по анамнестическим данным

проводят методами транскраниальной магнитной стимуляции и фМРТ

проводят с применением технологии виртуальной реальности

все годы жизни

не принципиально, главное вид деятельности

первые 10 лет жизни

первые 20 лет жизни

первые 5 лет жизни

одновременные движения всех пальцев руки (например, при их сгибании)

похлопывание ладонями рук

раздельные движения пальцев руки

рефлекторный захват пальцами рук предмета, стимулирующего кожу ладони

сгибание и разгибание всех пальцев руки одновременно

бег

ползание

путешествие, держась за предметы

самостоятельное одевание

удары ногой по мячу

гены и взаимодействие с факторами внешней среды

обучение в школе

посещение дошкольного учреждения

развивающие игры

только стиль воспитания

белки экзоцитоза нейромедиатора

интегральные белки постсинаптической и пресинаптической мембраны, формирующие ионные каналы

ионотропные и метаботропные ионные каналы постсинаптической мембран

кальциевые ионные каналы

нейролигины и нейрексины

взаимосвязаны в процессе развития ребенка

когнитивное опережает моторное развитие

могут развиваться независимо друг от друга

моторное опережает когнитивное развитие

не взаимосвязаны

начало миелинизации мозга

период развития мозга в подростковом периоде

период развития мозга до трех лет жизни

периоды раннего и подросткового развития мозга

процессы синаптического прунинга

в течение внутриутробного периода развития

в течение второго полугодия жизни ребенка и далее

в течение первого года жизни и развития лобной коры

в течение первых недель жизни из-за быстрого созревания зрительной системы.

при формировании долговременной памяти

асимметричная активность медиаторных систем

асимметрия в кровоснабжении полушарий головного мозга

использование доминантной руки в поведении

ротация правого и левого полушария относительно друг друга

специализация полушарий головного мозга

не влияют на изменение возбудимости мембран нейронов

не связаны с функцией глутаматергических нейронов

не являются взаимоисключающими

связаны с функций только дофаминергических нейронов

являются взаимоисключающими

в течение подросткового периода

если развивается речь ребенка

если ребенок начинает учиться ползать

если сформируются связи между полушариями мозга

через весь период полового созревания

заканчивается в возрасте 3-х лет

не заканчивается на протяжении всей жизни человека

отсутствует до рождения ребенка

продолжается на протяжении всего периода детского развития

происходит гетерохронно с опережающим развитием в сенсомоторной коре

включают процессы во множестве ионных каналов

включают процессы генерации электрических сигналов

используют многие изменения в структуре синапса одновременно и в строгой последовательности

используются одновременно и в разных последовательностях

способствуют нейропластичности из-за связей с внешней средой

бегает

путешествует, держась за предметы

самостоятельно встает

самостоятельно передвигается

самостоятельно шагает

играет patty-cake

использует большой палец для захвата предмета

самостоятельно встает

самостоятельно шагает

строит замок из двух кубиков

бегает

поворот головы и туловища в сторону от стимуляции кожи щеки

самостоятельно встает

строит замок из двух кубиков

шагает

переворачивается с живота на спину

поднимает голову

сидит без поддержки

схватывает куб

играет patty-cake

использует большой палец для захвата объекта

пытается встать

сидит без поддержки

схватывает куб

переворачивается со спины на живот

поднимает грудную клетку на руках

путешествует, держась за предметы

самостоятельно садится и пытается встать

сидит без поддержки

базальные ганглии

лобные отделы коры больших полушарий

мозжечок

сенсомоторная кора

спинной мозг

базальные ядра и черная субстанция

вестибулярные ядра

жизненно важные центры продолговатого мозга

серое вещество вокруг сильвиевого водопровода

центры терморегуляции гипоталамуса

миграцией нейронов в первые дни после рождения

опережающим развитием высших когнитивных функций к 5 годам жизни

опережающим развитием зрительной и слуховой коры

относительно медленным развитием слуховой коры к 7 годам жизни

развитием поля Брока к 5- 6 годам жизни

благодаря взаимодействию между структурными характеристиками родного языка и языковыми предложениями в окружающей среде (родители)

благодаря взаимодействию ребенка с игрушками

в результате взаимодействия с родителями, как основными носителями когнитивных, моторных и социальных навыков

от общения со сверстниками

от просмотра телепрограмм и прослушивания радиопрограмм

зрительная кора

мозжечок

префронтальная кора

слуховая кора

спинной мозг

большой комплекс из тысяч взаимосвязанных белков в постсинаптическом нейроне, являющийся компонентом нейропластичности

липидные плоты мембраны нейронов

процесс, снижающий функциональную мощность синапса

структурный механизм, тормозящий нейропластичность

взаимосвязано с контралатеральными базальными ганглиями

не играет существенной роли в развитии речи

с левым полушарием обусловливает развитие языковой функции

способствует развитию двигательного воображения

является доминантным у правшей

восстанавливают объем мозга в период совершеннолетия, особенно в гиппокампе

повышают точность некоторых движений во время локомоции

способствуют развитию дыхания

стимулируют синаптический прунинг

ускоряют начало периода демиелинизации в мозге

интегральное понятие, определяющее психомоторное и неврологическое здоровье

интегральное понятие, определяющее соматическое и неврологическое здоровье

интегральное понятие, определяющее соматическое и физическое здоровье

баланс когнитивно-моторных процессов

возрастные изменения в организме ребенка

изменения в организме в периоде новорожденности

развитие когнитивных процессов

хаотические изменения в организме до рождения

завершается к школьному периоду жизни ребенка

повышает риски поведенческой активности из-за формирования функции лобных отделов коры

происходит асинхронно

проявляется в опережающем развитии лимбической системы

активацией больше в левой височной области, чем в правой

более ранним созреванием левого полушария

движением вперед левого полушария при развитии мозга

медленным развитием зрительной системы

увеличением миелинизации нервных трактов

динамика постсинаптической платности

изменение натриевых и калиевых каналов в мембране нейронов

расширение дендритных шипиков

удаление неиспользованных синаптических связей

уменьшение гиппокампа в результате стрессовой ситуации

во время развития больших моторных навыков

когда ребенок ходит в школу

от 1-го до 2-х лет

проявления ранних рефлексов до 1 года

совершеннолетия

захватить пальцами стимулирующий предмет

контролировать движения пальцев

останавливать дыхание при погружении в воду

передвигать пальцами объекты в 3 месяца

разгибать стопу в ответ на стимуляцию кожи подошвы ног

высшие когнитивные функции, сенсорные пути, язык

зрение, язык, высшие когнитивные функции

сенсорные пути (зрение, слух), язык, высшие когнитивные функции

слух, высшие когнитивные функции

язык, высшие когнитивные функции, сенсорные пути

в первые месяцы после рождения

в течение второго года жизни

в третьем триместре беременности

когда созреет серое вещество мозга

на протяжении всей жизни человека

в первые пять лет жизни

в результате миелинизации нервных волокон

в третьем триместре внутриутробного развития

в школьный период жизни

у новорожденного ребенка

период максимального проявления синаптического прунинга

период начала обучения в школе

период оптимального роста мозга у детей

период относительно высокой чувствительности мозга к жизненному опыту и проявлениям нейропластичности

период, который начинается после освоения навыков речи