Психологическая адаптация детей к детским дошкольным учреждениям и школе

коррекционно-профилактическим фактором школьной дезадаптации

психиатрическим фактором школьной дезадаптации

психологическим фактором школьной дезадаптации

семейным фактором школьной дезадаптации

средовым фактором школьной дезадаптации

от актуальности образовательного уровня ребёнка (общее развитие), полученного в дошкольном учреждении или в домашних условиях

от обучаемости как способности овладеть умениями и навыками учебной деятельности, любознательности как основы познавательной активности

от того, как изменялась ситуация в семье

от того, посещал ли он детский сад или его подготовка к школе осуществлялась в домашних условиях

от уровня развития произвольной регуляции поведения и организованности ребёнка

от возраста ребёнка, который пошёл в школу

от коммуникативных способностей

от обучаемости как способности овладеть умениями и навыками учебной деятельности, любознательности как основы познавательной активности

от степени сформированности морфофункциональных систем организма

от уровня развития произвольной регуляции поведения и организованности ребёнка

А.Л. Венгер

Д.Б. Эльконин

Л.С. Выготский

М.М. Безруких

П.И. Божович

благоприятный микроклимат

достаточный уровень речевого развития

отсутствие проблем со здоровьем

психологическая готовность родителей

соблюдение единой системы воспитания в семье и в детском саду

взаимоотношения с другими людьми

переживание состояния равновесия или тревоги

уровень развития самосознания

характер поведения ребенка

эмоциональное самочувствие