Значение оценки психомоторного развития ребенка раннего возраста в практике педиатра

возраст, который соответствует умениям ребенка

расчетная величина

фактический возраст ребенка

в рамках любого диспансерного приема, независимо от предъявляемых жалоб

при любом посещении ребенка

только если ребенок соматически здоров

консультирование родителей по активизации функции

направить ребенка к генетику

направить ребенка к неврологу срочно

предложить повторный осмотр и тестирование

консультирование родителей по активизации функции

направление ребенка к отоларингологу

направление ребенка к сурдологу

предложить повторный осмотр и тестирование

консультирование родителей по активизации функции

направить ребенка к генетику

направить ребенка к неврологу срочно

предложить госпитализацию для обследования

предложить повторный осмотр и тестирование

консультирование родителей по активизации функции

назначить курс массажа

направить ребенка к неврологу срочно

предложить госпитализацию для обследования

невролог

педиатр

психиатр

любого возраста при наличии соответствующих симптомов

после 3-х лет при наличии соответствующих симптомов

при наличии органического поражения ЦНС или доказанного генетического синдрома

15-30 мин

30-45 мин

5-20 мин

начать тестирование до основного осмотра

обсуждать с родителями каждый тест во время его прохождения

одеть ребенка

предлагать ребенку только те предметы, которые нужны для тестирования

предоставить ребенку множество игрушек

начать тестирование до основного осмотра

предоставить ребенку множество игрушек

привлечь родителей к проведению тестирования

чтобы ребенок должен быть одет

достоверности получаемых результатов

максимального единообразия результатов, проводимых разными исследователями

облегчения проведения тестирования

денверский скрининг-тест развития (DDST) Frankenburg W.K Dodds J

порядковые (числовые) шкалы психологического развития Uzgiris I., McHunt J. на основании концепции психического развития Ж. Пиаже

шкала CAT-CLAMS

шкала ментального развития Griffiths

шкала развития младенца BAYLEY

10-15

20-30

30-45

1 мес.

2 мес.

3 мес.

возраста развития на фактический возраст, умноженного на 100 (%)

фактического возраста на возраст развития

фактического возраста на возраст развития, умноженного на 100 (%)

исследуемая функция, отвечающая за определенную грань общего развития ребенка

последовательность формирования двигательных умений ребенка

умение ребенка выполнять предлагаемый тест

первоначально предлагаются тесты, которые соответствуют фактическому возрасту, если ребенок его выполняет, предлагается тест на следующий возраст

тестирование проводят начиная с заданий, отстающих от фактического возраста на 2 месяца

тестирование проводят начиная с первых заданий, независимо от возраста

врач-генетик

врач-невролог

врач-педиатр

врач-психиатр

всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка и требует постоянного обследования и лечения

не всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка, но требует постоянного обследования и лечения

не всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка, но требует регулярного наблюдения

медико-социальная проблема интеграции детей в общественную жизнь

нарушения функционирования и формирования взаимосвязей в структурах мозга

острое заболевание, требующее немедленного лечения

хроническое неврологическое заболевание

взаимоотношение с ухаживающими людьми

врожденная патология

заболевание нервной системы

любое соматическое неблагополучие

яркость, форма и размеры игрушек

100%

75-100%

выше 60%

дифференцированный уровень реализации возможностей мозга ребенка

интеллектуальный уровень ребенка

умение коммуницировать в обществе

КАТ - 100%, Кламс - 100%. Моторика - 100%

КАТ - 75%, Кламс - 100%. Моторика - 75%

КАТ - 75%, Кламс - 75%. Моторика - 100%

КАТ - 100%, Кламс - 100%. Моторика - 100%

КАТ - 100%, Кламс - 100%. Моторика - 125%

КАТ - 75%, Кламс - 100%. Моторика - 100%

которые наиболее легко воспроизводятся детьми

которые наиболее легко представить исследователю

с максимальной специфичностью для данного возраста

гармоничное, нормальное

дисгармоничное

темповое отставание в приросте навыков познавательного мышления и созревания доречевой функции

гармоничное, нормальное

дисгармоничное

опережение моторной функции при относительном отставании познавательной и доречевой функции

высчитывая общий коэффициент развития

высчитывая раздельно коэффициент развития по каждой линии развития

нормализации общих параметров жизнедеятельности ребенка

поступательности прироста психомоторных навыков у ребенка

улучшении общего самочувствия

улучшении показателей физического развития

раннее выявление нарушений, обследование и постановка диагноза, лечение

снижение младенческой смертности

снижение тяжести проявлений нарушений развития у детей

снижение частоты инвалидности

снижение ятрогенных заболеваний

уменьшение гипердиагностики неврологических заболеваний и полипрагмазии

любые подручные игрушки, примерно соответствующие, по сути, предлагаемому набору

любые подручные игрушки, соответствующие возрасту

только предметы, соответствующие перечню (набору для тестирования)

наборы игрушек для детей в соответствии с возрастом

обучающая программа для врачей-педиатров и медсестер

система консультирования родителей по занятиям с ребенком дома

шкала оценки развития детей раннего возраста

изменение анатомии мозга в процессе роста ребенка

отражение формирования внутри и межполушарных связей между различными центрами мозга

переход от хаотических движений к вертикализации

формирование совокупности возможностей мозга для дальнейшей их реализации

обеспечить максимально позитивную коммуникацию с ребенком

обеспечить максимально позитивную коммуникацию с родителями

отвлечь ребенка игрушками

максимально возможное достижение коррекционного эффекта, при наличии соответствующей патологии

полное излечение ребенка

целенаправленное обследование и выявление причины неблагополучия

вкусовые пристрастия

зрительная функция (глаз-рука)

игровая деятельность

коммуникативная функция

моторная функция

познавательная, когнитивная функция

слуховая функция (слух-речь)

эмоции и темперамент

дать примерную информацию о темпах прироста психомоторных навыков у ребенка раннего возраста

оценить все нюансы и особенности развития ребенка

предоставить информацию об IQ ребенка

познавательную, доречевую, моторную функцию

познавательную, доречевую, моторную, коммуникационную функцию

познавательную, доречевую, моторную, эмоционально-волевую сферу