Групповая личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия невротических расстройств

Б.Д. Карвасарский, В.А. Ташлыков, Г.Л. Исурина

З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг

И. Ялом, Дж. Бюдженталь, А. Лоуэн

Л. Клейн, Л.Г. Гомбрих, М. Мосс, М. Фуко

агрессии

ориентации

рабочая

расставания

вторая фаза групповой психотерапии

первая фаза групповой психотерапии

третья фаза групповой психотерапии

четвертая фаза групповой психотерапии

групповое напряжение, групповая сплоченность, корригирующая рекапитуляция

конфронтация, корригирующий эмоциональный опыт, научение

обратная связь, групповая дискуссия, эмпатичный контакт

эмоциональная поддержка, интерперсональное влияние, катарсис

активная позиция психотерапевта

групповая сплоченность

конфронтации группы с психотерапевтом

эмоциональная экспрессия

повышению активности группового ко-терапевта

повышению активности группового психотерапевта

повышению активности участников группы

снижению активности и росту агрессии участников группы друг к другу

групповым ко-терапевтом

групповым психотерапевтом

групповым супервизором

участниками группы

составляющих психики - Эго, Супер-Эго, ИД

составляющих самосознания - самопонимании, самоотношении и саморегуляции

структурах личности - ребенок, взрослый, родитель

телесных состояниях - напряжение, расслабление, движение

беспрекословное подчинение групповому психотерапевту

запрет на обсуждение в группе тем, связанных с сексом

конфиденциальность, искренность, открытость

подчинение руководителю, выбранному самими участниками из состава группы

к гипносуггестивному

к когнитивно-поведенческому

к психодинамическому

к экзистенциально-гуманистическому

ажитирующего действия психотропных препаратов

внушения больному бесполезности активного поведения для борьбы с невротическим расстройством

обратной связи между родственниками и персоналом психиатрической больницы

обратной связи между участниками психотерапевтического процесса

другими людьми, участвующими в групповой психотерапии

режимом отделения и требованиями персонала

самим собой, со своими проблемами, конфликтами, отношениями и установками

установками и ценностными ориентациями психотерапевта

когнитивной

поведенческой

трансцендентной

эмоциональной

концепцию коллективного бессознательного с его архитипическими проявлениями в индивидуальном сознании

концепцию личности как систему отношений индивида с окружающей средой

представления о монаде как о структурной целостности и ее влиянии на все сферы человеческой жизни

представления о примате нематериальных свойств психики над инстинктивной базой человеческого индивида

педагогической системе А.С. Макаренко

психологии деятельности А.Н. Леонтьева

психологии отношений В.Н. Мясищева

психологии установки Д.Н. Узнадзе

индивидуальной и групповой

коллективной и средовой

семейной, клубной и лекционной

трудовой и воспитательной

детоксикация

ионизация

конфронтация

регургитация

воспитание

конфронтация

научение

психообразование

завышенная самооценка и манипулятивность

перфекционизм и низкая толерантность к неудачам

уступчивость и подавление эмоций

чрезмерно жесткие моральные принципы и склонность к сомнениям

внутриличностные конфликты

иррациональные мысли

неадаптивные копинг-стратегии

невозможность реализации личностного потенциала

агрессии

ориентации

рабочую

сплоченности

неконструктивные паттерны поведения в конфликтных ситуациях

противоречия в формировании мотивов

соматоцентрированная внутренняя картина болезни

тревога и внутреннее напряжение

агрессия и конфронтация

нейтральность

псевдосплоченность

сплоченность

механизмом лечебного действия групповой психотерапии

способом снятия группового напряжения в процессе групповой психотерапии

способом формирования сплоченности в процессе групповой психотерапии

этапом групповой динамики в процессе групповой психотерапии

адекватного самосознания и расширения его сферы

госпитализма у пациента с невротическим расстройством

приверженности психофармакотерапии

уважительного отношения к врачу и признания бесполезности активного поведения по совладанию со стрессовыми ситуациями

гетерогенный по полу и возрасту

гомогенный по возрасту и гетерогенный по полу

гомогенный по полу и гетерогенный по возрасту

гомогенный по полу, возрасту, клиническому диагнозу

15-25 человек

8-12 человек

более 30 человек

до 7 человек

биографическая дискуссия (обсуждение истории жизни, особенностей семейного воспитания и психологического развития пациента)

интеракционная дискуссия (обсуждение взаимоотношений и процессов в группе)

конфронтационная дискуссия участников группы с групповым психотерапевтом о проблемах ответственности, лидерства, и групповых ожиданиях

тематическая дискуссия (обсуждение важных для участников тем, связанных с ответственностью, свободой, доверием, опасениями в группе)

интуитивной сферы

поведенческой сферы

познавательной сферы

эмоциональной сферы

активностью участников и наличием негативных эмоций по отношению к психотерапевту

активностью участников, структурированием группы, формированием сплоченности

пассивностью участников и высоким уровнем напряжения

спонтанностью участников, нацеленностью на решение проблем

дестабилизирующим эмоциональным опытом

конфронтирующим эмоциональным опытом

корригирующим эмоциональным опытом

психотравмирующим эмоциональным опытом

активная форма групповой коммуникации, помогающая участникам осознать или изменить свои нарушенные межличностные отношения

динамика клинических проявлений заболевания у членов группы в процессе групповой психотерапии

процесс столкновения участника группы или группы в целом с собственными неосознаваемыми или амбивалентными отношениями или стереотипами поведения

совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, определяющих функционирование группы

понимание о нарушенной системе биологического развития индивида в рамках окружающей среды

понимание психогенной природы заболевания, обусловленное нарушением значимых для личности отношений

понимание экологического принципа развития живых систем в рамках конкретной среды обитания

представление о решающем значении жизненной энергии в процессе развития человека

возможностями личности и завышенными требованиями к себе

желанием и долгом, моральными принципами и личными привязанностями

завышенными притязаниями личности и объективными жизненными условиями, их не удовлетворяющими

личным и коллективным бессознательным

деперсонализацией

дереализацией

конфронтацией

эмоциональной поддержкой

осознать преимущества конформного поведения и пассивной жизненной позиции

пережить в рамках психотерапевтического процесса те чувства, которые он часто испытывает в реальной жизни

пережить первые две недели приема психотропных средств

понять механизм действия антидепрессантов

закрытой

открытой

суппортивной

тренинговой

завышенные требования к себе

стремление к вниманию окружающих

чрезмерно жесткие моральные принципы

эгоизм, манипулятивное поведение

восстановление полноценного функционирования личности

исчезновение беспокоящей пациента симптоматики и поддержание ремиссии с помощью лекарственных средств

признание пациентом невозможности избавиться от симптоматики и изменить сложившиеся обстоятельства в жизни

убеждение пациента в том, что его симптомы связаны с плохим отношением к нему окружающих людей

активность психотерапевта

актуализация прежнего эмоционального опыта

групповое напряжение

тяготение участников группы друг к другу