Психологическое сопровождение детей с хроническими заболеваниями на разных этапах лечения

гипноз или семейную терапию

игровую терапию

когнитивно-поведенческую терапию

экзистенциальную терапию

дошкольниками и детьми раннего возраста

младшими школьниками

подростками и их родителями

родителями

нарушение сознания по типу оглушения и отсутствие эмоционального отношения к происходящему вокруг

состояние дремы, нарушение сознания, слабые мимические и эмоциональные реакции, кратковременный интерес к происходящему

устойчивые проявления психической деятельности, возрастных и личностных потребностей

ясное сознание, зависимость психической активности от физического состояния, эмоциональное отношение к происходящему

глобального семейного кризиса

кризиса в супружеских отношениях

неконструктивных копинг-стратегий

ситуативно-обусловленного кризиса

15-20 минут

180 минут

30-60 минут

90 минут

качество оказываемой профессиональной психологической помощи, доверительные отношения с врачом, поддержка членов семьи, друзей

личностные особенности человека, качество психологического сопровождения при подготовке к операции, уровень психологической гибкости врача, навыки эмоциональной саморегуляции пациента и разнообразие его жизненного опыта

личностные особенности человека, уровень психологической гибкости, навыки эмоциональной саморегуляции, разнообразие жизненного опыта

разнообразие жизненного опыта пациента, его личностные особенности, уровень психологической гибкости, доверительные отношения с врачом, навыки эмоциональной саморегуляции

необходимых специалистов медицинского и психолого-педагогического профиля

педиатра и педагога-дефектолога

преимущественно педиатра, невролога и психолога

только педиатра и психолога

политический кризис

социальную изоляцию

финансовые трудности в семье

экологические проблемы

лонгитюдный метод

метод анализа медицинской документации

структурированное интервью и включенное наблюдение

экспериментально-психологический метод

включение в систематическую учебную деятельность

обучение планированию своего времени

развитие самосознания

эмоциональная поддержка в процессе лечения

коррекция неконструктивного взаимодействия родителя с медицинским персоналом

оказание экстренной психологической помощи

повышение родительской компетентности в выстраивании взаимодействия и общения с ребенком с учетом его нестабильного физического состояния и актуализирующихся психологических потребностей

стабилизация эмоционального состояния родителя, формирование адекватного отношения к процессу лечения

контроль за ходом психического развития ребенка

поддержка познавательного интереса и учебной мотивации

развитие коммуникативных навыков и повышение социальной компетентности

разработка индивидуальной программы личностного развития

выраженный болевой синдром и невозможность воссоединения с семьей

выраженный болевой синдром, побочные явления анестезии, асинхронность восстановления темпа физического и психического восстановления

необходимость наблюдения в ОРИТ (высокая стрессогенность), дефицит общения с близкими взрослыми, побочные явления анестезии и резкая смена привычного образа жизни

необходимость наблюдения ребенка в ОРИТ (высокая стрессогенность)

подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций и повышение стрессоустойчивости родителя и ребенка

подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций и снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка

снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка, подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций, поддержание комплаенса, коррекция нарушений детско-родительского взаимодействия

снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка, помощь в выстраивании продуктивного взаимодействия между врачом и пациентом, подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций, поддержание комплаенса

Ариной Г.А. и Николаевой В.В.

Лурия А.Р.

Тхостовым А.Ш.

темп восстановления психического функционирования ребенка значительно замедляется

темп восстановления психического функционирования ребенка и темп физического восстановления синхронны

темп восстановления психического функционирования ребенка опережает темп физического восстановления

темп физического восстановления опережает темп восстановления психического функционирования ребенка

состояния сознания и работоспособности

состояния сознания, работоспособности, характера движений и действий, эмоциональных проявлений, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения

состояния сознания, характера движений и действий, эмоциональных проявлений, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения, детско-родительских отношений

эмоциональных проявлений и психологических потребностей

состояния сознания и работоспособности

состояния сознания, работоспособности, характера движений и действий, эмоциональных проявлений, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения

состояния сознания, характера движений и действий, эмоциональных проявления, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения, детско-родительских отношений

эмоциональных проявлений и психологических потребностей

в групповом и индивидуальном формате

в индивидуальном формате в сопровождении лечащего врача

только в групповом формате

только в индивидуальном формате

культурные особенности и особенности вероисповедания семьи

стиль семейного воспитания

тяжесть физического состояния и характер психологических трудностей ребенка

финансовые и временные возможности семьи

они были проективными

они были скрининговыми

они были удобными при обработке данных

они дополняли друг друга и компенсировали недостатки

с ребенком, родителями и другими членами семьи

с родителями и ребенком

только с ребенком

только с родителями

1 раз в неделю

1-2 раза в неделю

2-4 раза в неделю

3-4 раза в неделю

в групповом формате

в индивидуальном или групповом формате

в индивидуальном формате в кабинете психолога

в индивидуальном формате у постели больного

видеолекции

других пациентов отделения

игровой деятельности, демонстрации наглядной информации

лекции

детско-родительскими отношениями

психологическим возрастом и личностными характеристиками

тяжестью его физического состояния и психологическим возрастом

тяжестью его физического состояния и уровнем психического функционирования

в круглосуточном стационаре

в отделении реанимации и интенсивной терапии

в поликлинике или дневном стационаре

на всех этапах лечения

клинический психолог

команда врачей во главе с заведующим отделением

лечащий врач

родитель или законный представитель

выбор психотерапевтического направления работы

выбор тактики лечения

количество дней госпитализации

направления, форму и содержание психологического сопровождения

детям с выраженной дефицитарностью проявлений психической активности

детям с особенностями поведения и эмоционального реагирования

детям с устойчивыми проявлениями психической активности, актуализирующимися психологическими потребностями

детям со слабыми и нестабильными проявлениями психической активности