Сказкотерапия

вводную часть

заключительную часть

основную часть

содержательную часть

представляет собой устное народное творчество. Это непрерывный процесс, начало которого затеряно в глубине веков и который продолжается по сей день

психотехнический. Суть его - в практическом применении сказки как диагностической, коррекционной и развивающей техники

собирание и исследование сказок и мифов. Этот этап в первую очередь связан с психологическими, глубинными исследованиями сказок и мифов К.Г. Юнга, М.Л. фон Франц, Б. Беттельхейма, В. Проппа и др. Познание скрытого смысла сказок и мифов не менее актуально и сегодня

представляет собой устное народное творчество. Это непрерывный процесс, начало которого затеряно в глубине веков и который продолжается по сей день

психотехнический: суть его - в практическом применении сказки как диагностической, коррекционной и развивающей техники

собирание и исследование сказок и мифов. Этот этап в первую очередь связан с психологическими, глубинными исследованиями сказок и мифов К.Г. Юнга, М.Л. фон Франц, Б. Беттельхейма, В. Проппа и др.

теории Адлера

теории Мясищева

юнгианской аналитической психологии

малоэффективна в сказкотерапии

не используется в сказкотерапии

является второстепенным инструментом в сказкотерапии

является главным средством психологического воздействия в сказкотерапии, то насколько она будет эффективна, в большой степени зависит от глубины и точности подобранной метафоры

вечное противостояние добра и зла

внутреннюю победу созидателя над разрушителем

работу с черным и белым

включенность поведенческого компонента

когнитивную составляющую

эмоциональную окраску сообщения

не имеет возрастных ограничений

применяется у взрослых

применяется у детей до 12 лет

применяется у подростков

способность создавать сказочные образы

способность человека положительно воспринимать события окружающей действительности

способность человека противостоять негативным воздействиям

способность человека противостоять негативным воздействиям духовного, ментального и эмоционального характера, исходящим из социального окружения

анализ сказок

переписывание сказок

постановка сказки с помощью цветных карандашей

рассказывание сказок

процесс внутреннего анализа

процесс воспитания внутреннего ребенка

процесс работы с внутренним взрослым

процесс работы с внутренним родителем

достижении внутренней гармонии

улаживании отношений с внутренним родителем

улаживании проблемы с партнером

не являются значимым инструментом в сказкотерапии

она является мостом, соединяющим реальный мир с его фантастическим изображением в сказке, это ядро сказки

это ядро личности

это ядро проблемы

дидактические

медитативные

психокоррекционные

социальные

дает заранее подготовленную сказку и спрашивает мнение о ней, после чего делает анализ

создает условия, в которых клиент, работая со сказкой (читая, придумывая, разыгрывая, продолжая), находит решения своих жизненных трудностей и проблем

читает детские сказки

процесс активизации ресурсов и потенциала личности

процесс поиска смысла и образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни

процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем; это и процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни; процесс объективизации проблемных ситуаций; процесс активизации ресурсов, потенциала личности

аналитические

медитативные

психокоррекционные

психотерапевтические

художественные (народные и авторские)

в стиле сократического диалога

групповой

индивидуальной

семейной

диагностическая

определение поведенческой составляющей

установление связи симптома и тела

функции модели

функция зеркала

функция опосредования и хранения опыта

функция эмоции

функция альтернативной концепции

функция изменения позиции

функция помощников в возвращении на более ранние этапы индивидуального развития

функция сохранения позиции

активизация ресурсов личного роста, формирование адекватной Яконцепции

замещение деструктивной эмоции на конструктивную

осознание своих внутренних потребностей, внутриличностных и межличностных конфликтов, повышение уровня самосознания

развитие коммуникативных способностей, умения выстраивать гармоничные отношения с самим собой и другими людьми