Методика логопедической работы при дизартрии

массаж верхнего подъема языка, растягивая уздечку (движение снизу вверх под языком)

поглаживание языка в различных направлениях: - от корня языка к кончику (воздействие на продольные мышцы); - от центра языка к боковым краям (поперечные мышцы); - круговые, спиралевидные движения

покалывание языка (игольчатым зондом)

похлопывание по языку из стороны в сторону

врожденные патологии

тяжелые гнойные формы отита

тяжелые интоксикации

черепно-мозговые травмы

дефектолог

инструктор ЛФК

логопед

массажист

глубокое

ключичное

координированное с фонацией

слабое

закрыть оба глаза одновременно

надуть щеки

нахмурить брови

поднять брови

бугорковая

бульбарная

извилистая

мозжечковая

принцип локализации

принцип последовательности

синдромологический подход

степень понятности речи для окружающих

лёгкую, умеренную, тяжёлую

нарушенную и ненарушенную

неполную и полную

первую, вторую, третью, четвертую

нарушения голоса и мелодико-интонационной стороны речи

синдром артикуляционных расстройств

синдром нарушений речевого дыхания

синдром нарушения глотания

основной этап

подготовительный этап

промежуточный этап

тренировочный этап

1 этап

3 этапа

5 этапов

6 этапов

зондовый массаж

массаж зубными щетками

массаж острым предметом

пальцевый массаж

принцип динамичности наблюдения и изучения ребенка

принцип последовательности

принцип системного подхода

принцип соотнесения расстройств речевой моторики с общими двигательными нарушениями

нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата

стимуляция проприоцептивных ощущений

увеличение гиперсаливации

укрепление глоточного рефлекса

объем (резко ограничен, полный, неполный)

резкость движений

соразмерность выполнения движений

темп

дизартрия спастико-атактическая

дизартрия спастико-паретическая

дизартрия у детей с гидроцефалией

дизартрия у детей с нормальным остальным психофизическим развитием

2 группы

6 групп

7 групп

9 групп

расстройства глотания

расстройства жевания

расстройства мышления

расстройства сосания

движения должны быть легкими, скользящими, слегка прижимающими, но не растягивающими кожу

движения проводятся двумя руками в направлении от периферии к центру

каждое движение повторяется 20 раз

легким поглаживанием, похлопыванием мышц лица, губ, шеи, языка

движения повторяются 18 раз

массажные движения проводятся от центра к периферии

осуществляется при гипотонии мышц (с целью укрепления мышечного тонуса)

укрепление лицевой мускулатуры осуществляется путем поглаживания, растирания, разминания, пощипывания, вибрации

выкручивания

пиления

поглаживания

поколачивания

разминания

на индивидуальном занятии при работе с дизартриком логопед специально делает паузы, чтобы ребёнок мог проглотить слюну

открыть рот широко и удерживать его в таком положении в течение 3-5 секунд; закрыть рот; язык при выполнении упражнения спокойно лежит на дне ротовой полости; удерживать рот открытым в течение 5-10 секунд

ребёнка учат подсасывать слюну с сомкнутыми губами, а потом учат глотать её. сначала это делается с запрокинутой головой, а потом в нормальном положении

ребёнку постоянно делается напоминание о необходимости проглатывания слюны перед речью или перед артикуляционным упражнением

выработка коммуникативных умений и навыков

выработка новых произносительных умений и навыков

предупреждение или преодоление вторичных нарушений

формирование базиса для коррекции произносительной стороны речи

выработка коммуникативных умений и навыков

выработка новых произносительных умений и навыков

подготовка детей к обучению в школе

формирование базиса для коррекции произносительной стороны речи