Специфические расстройства развития речи у детей (по утвержденным клиническим рекомендациям) - 2024

биологические и социальные причины

дефекты строения артикуляционного аппарата: аномалии прикуса, аномалии зубного ряда, особенности строения твердого и мягкого неба, губ, языка, подъязычной связки

недостаточность работы центрального (мозгового) отдела речеслухового анализатора, приводящая к несформированности смысловых и сенсомоторных операций

несформированность языковых операций процесса порождения речевого высказывания при относительной первичной сохранности смысловых и сенсомоторных операций

1 месяц

10 дней

14 дней

3 месяца

врача-невролога

врача-педиатра

врача-психиатра

медицинского психолога

международную шкалу продуктивности Лейтера третьего пересмотра (Leiter-3)

опросник M-CHAT-R/F

опросник выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R)

опросник невротической личности KON-2006

шкалу развития MPR (Merrill-Palmer-Revised)

врача-невролога

врача-оториноларинголога

врача-педиатра

врача-сурдолога-оториноларинголога

медицинского психолога (нейропсихолога)

аппаратных методов лечения

лекарственной терапии

лечебной физкультуры

медико-логопедических процедур

гопантеновой кислотой

полипептидами коры головного мозга скота

селективными ингибиторами обратного захвата серотонина

0,2-0,5 г

0,25-0,5 г

0,5-1 г

0,75-3 г

0,1-0,2 мл/кг веса

0,2-0,5 мл/кг веса

0,3-0,4 мл/кг веса

1-2 мл/кг веса

0,25-0,5 г

0,5-1 г

0,75-3 г

2-5 г

с 1 года

с 10 месяцев

с 2 лет

с 5 лет

с 6 месяцев

30 минутной электроэнцефалографии

электрокортикографии

электроэнцефалографии со сном продолжительностью не менее 30-60 минут

исключения/подтверждения эпилепсии

исключения/подтверждения эпилептических энцефалопатий

подтверждения диагноза специфическое расстройство развития речи

аппаратных методов лечения

лекарственной терапии

лечебной физкультуры

медико-логопедических тонально-ритмических процедур

нейропсихологических процедур

аппаратных методов лечения

медико-логопедических тонально-ритмических процедур

нейропсихологических процедур

врача-невролога

врача-педиатра

врача-психиатра

медицинского психолога (нейропсихолога)

нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков

нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата

недостатки произношения звонких согласных, приводящие к их замене парными глухими звуками

недостатки произношения мягких согласных, приводящие к их замене парными твердыми звуками

искаженное произнесение свистящих и шипящих звуков

недостатки произношения звонких согласных, приводящие к их замене парными глухими звуками

недостатки произношения мягких согласных, приводящие к их замене парными твердыми звуками

специфические нарушения артикуляции в виде пропусков звука/звуков

наличие признаков снижения слуха

несоответствие уровня развития речи возрастной норме и уровню когнитивного функционирования

отсутствие признаков других психических и неврологических заболеваний, которые могут сопровождаться речевыми расстройствами

отсутствие признаков интеллектуального снижения

отсутствие признаков нарушения лексико-грамматической стороны речи

отсутствие признаков снижения слуха

наличие признаков снижения слуха

наличие специфических качественных нарушений звукопроизношения

несоответствие уровня развития речи возрастной норме и уровню когнитивного функционирования

отсутствие признаков других психических и неврологических заболеваний, которые могут сопровождаться речевыми расстройствами

отсутствие признаков интеллектуального снижения

отсутствие признаков нарушения лексико-грамматической стороны речи

в 1 месяц и в 12 месяцев

в 1 месяц и в 6 месяцев

в 1 месяц, в 6 месяцев и в 12 месяцев

в 6 месяцев и в 12 месяцев

акцентом и диалектом

аутизмом

афазиями

дизартрией

мутизмом

нарушениями слуха

умственной отсталостью

акцентом и диалектом

возрастными особенностями звукопроизношения

дизартрией

мутизмом

расстройствами аутистического спектра

умственной отсталостью

расстройствами аутистического спектра

расстройствами рецептивной речи

расстройствами речи вследствие дефекта слухового анализатора

расстройствами речи вследствие приобретённых соматических и неврологических заболеваний

расстройствами речи, входящими в структуру тотальных нарушений развития интеллектуальной сферы

расстройствами экспрессивной речи

КТ/МРТ головного мозга

аудиометрия

консультации врача-педиатра

углубленного медико-логопедического обследования

электроэнцефалографии

12-24 месяцев

16-30 месяцев

16-36 месяцев

18-24 месяцев

международная шкала продуктивности Лейтера третьего пересмотра (Leiter-3)

опросник выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R)

опросник невротической личности KON-2006

тест Д. Векслера для исследования интеллекта у детей дошкольного и младшего школьного возраста четвертого пересмотра

шкала интеллектуального развития по Griffiths (GMDS)

шкала развития MPR (Merrill-Palmer-Revised)

изолированное мономорфное или полиморфное качественное нарушение звукопроизношения

несоответствие уровня развития разговорной речи возрастной норме и умственному возрасту

отсутствие признаков интеллектуального снижения

отсутствием социальной или эмоциональной взаимности

гипер- или гипоактивность

задержка в формировании высших психических функций (память, мышление восприятие, внимание)

моторная неловкость, нарушение мелкой (ручной) моторики (ручная диспраксия), дискоординация движений

стереотипное и повторное использование речевых оборотов или своеобразного языка

стереотипы и повторяющиеся вычурные движения (например, рук или пальцев, хлопанье или скручивание) или сложные движения всем телом

транзиторные, нестойкие эмоциональные и поведенческие расстройства (тревожность, сензитивность, эмоциональная неустойчивость)

задержки речевого развития, обусловленные социальной депривацией

задержки речевого развития, сочетающиеся с задержкой интеллектуального развития

приобретенная афазия с эпилепсией

расстройство рецептивной речи

расстройство экспрессивной речи

специфическое расстройство речевой артикуляции

восприятие речи зависит от темпа подачи звуковых раздражителей, качества звуков, эмоциональной подачи и ситуации, в которой ребенок находится

восприятие речи не зависит от темпа подачи звуковых раздражителей, качества звуков, эмоциональной подачи и ситуации, в которой ребенок находится

достаточно устойчивый порог восприятия, ниже которого восприятие речи становится невозможным

мерцающее непостоянство слуховой функции

увеличение громкости обращенной речи улучшает понимание

часто имеется повышенная чувствительность к звукам, безразличным для окружающих

аграмматизмами в устной речи

нарушениями абстрактно-логического мышления

несоответствием уровня развития фразовой речи возрасту и когнитивному статусу ребенка

низким уровнем познавательной активности

ограниченностью лексического запаса

признаками снижения или отсутствия у ребенка доступа к развивающей речевой среде

аграмматизмами в устной речи

нарушениями абстрактно-логического мышления

нарушениями внимания, памяти и умственной работоспособности

недостаточной обучаемостью

низким уровнем познавательной активности

ограниченностью лексического запаса

1-3 месяца

1-4 месяца

10-14 дней

6-12 месяцев

выявления специфических изменений, патогномоничные для специфического расстройства развития речи

диагностики сопутствующих заболеваний при наличии показаний

дифференциальной диагностики при подозрении на вторичный характер речевых расстройств

когнитивные расстройства

начало обязательно в младенчестве или детстве

повреждение или задержка в развитии функций, тесно связанных с биологическим созреванием центральной нервной системы

постоянное течение, без ремиссий или рецидивов, характерных для многих психических расстройств

протекают с периодами ремиссий и рецидивов

вербальные и литеральные парафазии

недостаточность пассивного и активного словаря

отсутствие или позднее появление речи

отсутствием реципрокных отношений

стереотипное и повторное использование речевых оборотов или своеобразного языка

трудности словообразования

вакцинация

наследственные

социально-средовые

церебрально-органические

эндокринные

изолированное мономорфное или полиморфное качественное нарушение звукопроизношения

нарушение фонематического слуха и восприятия речи

несоответствие уровня развития разговорной речи возрастной норме и умственному возрасту

отсутствие речи или выраженная ее задержка, повторяющиеся движения

трудности словообразования

замена правильных звуков, букв, слогов, слов другими, не соответствующими нормам и правилам языка

нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков

нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата

международная шкала продуктивности Лейтера третьего пересмотра (Leiter-3)

опросник выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R)

опросник невротической личности KON-2006

шкала интеллектуального развития по Griffiths (GMDS)

шкала развития MPR (Merrill-Palmer-Revised)

афазию Вернике, связанную с развитием

органически обусловленные речевые расстройства экспрессивного типа у взрослых

приобретенную афазию с эпилепсией (синдром Ландау-Клефнера)

сенсорную агнозию

сенсорную алалию

элективный мутизм

врожденную слуховую невосприимчивость

дисфазию и афазию экспрессивного типа

дисфазию рецептивного типа, связанную с развитием

органически обусловленные речевые расстройства рецептивного типа у взрослых

словесную глухоту

аутизм

афазию рецептивного типа, связанную с развитием

дисфазию и афазию экспрессивного типа

задержку речи вследствие глухоты

невосприятие слов

умственную отсталость

задержки речевого развития по типу общего недоразвития речи (ОНР) I-IV уровня

моторную алалию

связанную с развитием афазию рецептивного типа

связанную с развитием афазию экспрессивного типа

связанную с развитием дисфазию рецептивного типа

связанную с развитием дисфазию экспрессивного тип

задержка речевого развития

моторная алалия

общее недоразвитие речи

сенсорная алалия

системное нарушение речи

фонетическое нарушение

парциальное первичное речевое расстройство, клиническая картина которого исчерпывается нарушением артикуляции (звукопроизношения), не затрагивает лексико-грамматическую сторону речи, при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата

системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речедвигательного анализатора

системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речеслухового анализатора при сохранном физическом слухе

дислалия

задержка речевого развития

моторная алалия

общее недоразвитие речи

сенсорная алалия

системное нарушение речи

11 раз

14 раз

4 раза

5 раз

замена правильных звуков, букв, слогов, слов другими, не соответствующими нормам и правилам языка

нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата

специфические нарушения артикуляции в виде взаимозамены вновь усвоенного звука бывшим субститутом

специфические нарушения артикуляции в виде пропусков звука/звуков

искаженное произнесение свистящих (С, С', З, З', Ц) и шипящих (Ш, Ж, Ч, Щ) звуков

нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков

недостатки произношения звонких согласных, приводящие к их замене парными глухими звуками

недостатки произношения мягких согласных, приводящие к их замене парными твердыми звуками

замена правильных звуков, букв, слогов, слов другими, не соответствующими нормам и правилам языка

искаженное произнесение свистящих и шипящих звуков

нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата

специфические нарушения артикуляции в виде взаимозамены вновь усвоенного звука бывшим субститутом

специфические нарушения артикуляции в виде пропусков звука/звуков

аудиологический скрининг новорожденных, детей в возрасте 1, 2, 3 месяцев (в случае отсутствия сведений о его проведении)

неонатальный скрининг

скрининга нарушений психического развития в раннем возрасте

расстройства, при которых нормальное речевое развитие нарушено на ранних этапах, состояния нельзя объяснить неврологическим или речевым механизмом патологии, сенсорными повреждениями, умственной отсталостью или средовыми факторами

расстройства, при которых ребенок, имея предшествующее нормальное развитие речи, теряет навыки как рецептивной, так и экспрессивной речи, сохраняется общий интеллект, начало расстройства сопровождается пароксизмальной патологией на ЭЭГ

речевые нарушения центрального генеза, проявляющиеся в неспособности ребёнка понимать обращённую речь вследствие недостаточности работы речеслухового анализатора

речевые нарушения, задержка формирования высших психических функций, которые обусловлены социальной депривацией или педагогической запущенностью

речевые расстройства у детей с умственной отсталостью или с нарушениями школьных навыков

дизартрию

лепет (детская форма речи)

нарушения артикуляции, сочетающегося с расстройством развития рецептивной речи

расстройство развития артикуляции

связанное с развитием физиологическое расстройство

апраксию

дислалию (косноязычие)

расстройство артикуляции вследствие потери слуха

расстройство артикуляции вследствие умственной отсталости

расстройство фонологического развития

функциональное расстройство артикуляции

дислалия

задержка речевого развития

моторная алалия

системное нарушение речи

фонетико-фонематическое недоразвитие

фонетическое нарушение

парциальное первичное речевое расстройство, клиническая картина которого исчерпывается нарушением артикуляции (звукопроизношения), не затрагивает лексико-грамматическую сторону речи, при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата

системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речедвигательного анализатора

системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетикофонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речеслухового анализатора при сохранном физическом слухе

нарушение нейропсихического развития, характеризующееся специфическими нарушениями артикуляции, качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения

нарушение произношения одного звука, одной группы звуков или нескольких групп звуков, а также недоразвитие фонематических процессов (фонематического слуха, фонематического восприятия)

специфические нарушения артикуляции в виде замены звука другим правильно произносимым звуком, сходным по способу образования, и/или по месту артикуляции, и/или по активному действующему органу артикуляции, и/или по признаку твердости/мягкости

обучение всех родителей детей со специфическим расстройством развития речи доступным приемам работы с ребенком в домашних условиях

проведение аппаратных методов лечения

проведение дополнительных занятий

проведение лечебной физкультуры

продление курса терапии