Тесты с вопросами и ответами по психотерапии

расстроюсь

отомщу

умру

не вспомню об этом

особенный

просто немного стеснительный

странный и неадекватный

нуждаюсь в других

жить по чужим правилам

доверять другим

нести ответственность

выжить самостоятельно

доверять другим

выжить самостоятельно

жить по чужим правилам

нести ответственность

постоянно слабым и требующим помощи

некомпетентным в социуме

обаятельным и заслуживающим внимания

повышено уязвимым перед другими

использовать

доставать

игнорировать

ценить

особенным и уникальным

постоянно виноватым

заслуживающим особого внимания

одиноким хищником в жестоком мире

критикующие

вмешивающиеся

опасные

назойливые

необязательны

эксплуатирующие

назойливы

критикующие

заслуживает особого внимания

постоянно виноват

полностью самостоятелен

особенный и уникальный по факту рождения

бессознательного

бессознательного и пpедсознательного

во всем перечисленном

пpедсознательного и сознательного

сознательного

когнитивная концептуализация случая

психотерапевтический дневник

экспозиция

негативная автоматическая мысль – адаптивный ответ

наркопсихотерапии

фармакотерапии при невротических расстройствах

процесса личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии в эмоциональной сфере

гипносуггестивной психотерапии

личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии в эмоциональной сфере

гипнотерапии

наркопсихотерапии

аверсивной психотерапии

диссоциативной амнезии

рекуррентного депрессивного расстройства

расстройства развития учебных навыков

соматоформной вегетативной дисфункции

расстройства развития учебных навыков

соматоформной вегетативной дисфункции

диссоциативной амнезии

рекуррентного депрессивного расстройства

нейтральным

центральным

фрустрирующим

вторичным

суггестивной терапии

клиент-центрированном подходе

психоанализе

трансперсональной терапии

дезадаптацией

экзацербацией

срывом ремиссии

декомпенсацией

посттравматического стрессового расстройства

панического расстройства

неврастении

умственной отсталости

психологического

биологического

социального

нейропластического

амбулаторного лечения

стационарного лечения

реабилитационных мероприятий

санаторно-курортного лечения

аффективной напряженностью и тревогой

всем перечисленным

моторной заторможенностью

проявлениями детскости в речи и мимике

сохранностью приобретенных навыков

формирования реакции

регрессии

вытеснения

отрицания

имплозии

оперантного обусловливания

пародоксальной интенции

свободного стула

системтической десинсибилизации

преодолении избегания тревожащих ситуаций

фиксации негативных автоматических мыслей

переформулировании негативных глубинных убеждений

расширении эмоционального словаря

систематическую модификацию негативных автоматических мыслей и убеждений

прогнозирование возможных проблем в эмоциональном и физическом состоянии пациентов

анализ поведения пациента в конкретной ситуации и тренировку новых форм поведения

моделирование тяжелых ситуаций, переживаний, поведения, физических симптомов при депрессиях

расширенной семьи

семьи, в основном выполнившей свою родительскую функцию

семьи как «стартовой площадки» для ребенка

смешанной семьи

повышаются параллельно дезактуализиции страха

снижаются на фоне приема гипотензивных средств

снижаются параллельно дезактуализации страха

повышаются на фоне приема гипотензивных средств

случайным эффектом психотерапии, нейтральным по своей сути

одним из механизмов лечебного действия психотерапии

побочным эффектом психотерапии

вариантом декомпенсации психогений

генерализованного тревожного расстройства

единичных случаев затруднения засыпания

острого респираторного заболевания

кратковременного снижения аппетита

трициклических антидепрессантов

бензодиазепиновых транквилизаторов

нейролептиков

антиконвульсантов-нормотимиков

союза

контракта

акта

пакта

обсессивно-компульсивном расстройстве

хроническом психотическом расстройстве

расстройствах зрелой личности и поведения

реакции острого горя

тогда, когда родители привержены к строгим наказаниям

сочетанием высоких требований к ребёнку/подростку и одновременно с этим понижением внимания к нему со стороны, родителей, меньшей заботой о нём

тогда, когда ребёнку/подростку предъявляются огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность

тогда, когда ребёнок/подросток имеет минимальное количество обязанностей в семье

мигренозного типа головной боли

генерализованного тревожного расстройства

резидуально-органического поражения головного мозга

биполярного расстройства настроения

нехватки витамина В12

нарушенного обмена серотонина

скрытых трансакций

наличия внутиличностного конфликта

психотерапии

гомеопатической терапии

иглорефлексотерапии

физио- и фитотерапии

потерю памяти на события, предшествующие расстройству сознания

нарушения воспоминаний, при которых чужие идеи, творчество, воспринимается как свои, новые

потерю памяти на события, произошедшие непосредственно после окончания состояния расстроенного сознания

тяжелый распад памяти в направлении от более позднего периода к более раннему

1 –Г; 2 – Д; 3 – Е; 4 – Б; 5 – А; 6 – В

1 –Д; 2 – А; 3 – Е; 4 – Б; 5 – В; 6 – Г

1 –Е; 2 – А; 3 – В; 4 – Б; 5 – Д; 6 – Г

1 – А; 2 – В; 3 – Г; 4 – Б

1 – А; 2 – Г; 3 – В; 4 – Б

1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Б

1 – А; 2 – В; 3 – Б; 4 – Г

1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Г

1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Б

1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В

1 – Б; 2 – Г; 3 – А; 4 – В

1 – В; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б

1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – А

1 – Г; 2 – Б; 3 – В; 4 – А

1 – Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – А

1 – А; 2 – Г; 3 – Б; 4 – В

1 – А; 2 – Г; 3 – В; 4 – Б

1 – Г; 2 – А; 3 – Б; 4 – В

1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В

1 – Б; 2 – В; 3 – Г; 4 – А

1 – Г; 2 – А; 3 – Б; 4 – В

1 – А; 2 – В; 3 – Д; 4 – Б; 5 – Г

1 – А; 2 – Г; 3 – В; 4 – Б; 5 – Д

1 – Г; 2 – Б; 3 – В; 4 – А; 5 – Д

1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – Д

1 – Г; 2 – В; 3 – Д; 4 – Б; 5 – А

1 – Д; 2 – Б; 3 – А; 4 – В; 5 – Г

1 – Д; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – Г

1 – В; 2 – Д; 3 – Г; 4 – А; 5 – Б

1 – Г; 2 – А; 3 – Б; 4 – Б; 5 – Д

1 – Д; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б; 5 – В

1 – Г; 2 – А; 3 – Б; 4 – В; 5 – Д

1 – Д; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б; 5 – В

1 – Д; 2 – Г; 3 – А; 4 – Б; 5 – В

1 – В; 2 – Г; 3 – А; 4 – Б

1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – А

1 – Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – А

1 – А; 2 – В; 3 – Б; 4 – Г

1 – Б; 2 – А; 3 – В; 4 – Г

1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В

главных жалоб пациента или его близких, а также факторов, определяющих социальные проблемы пациента

теоретических предпочтений, предшествующей профессиональной подготовки и практического опыта психотерапевта

психопатологических симптомов и синдромов, занимающих ведущее положение в клинической картине

определяющих состояние пациента дисфункциональных стереотипов реагирования

усиление полового влечения

патологическое повышение аппетита

неутолимую жажду

резкое снижение аппетита

частное безумие

свободные высказывания

свободные ассоциации

контролируемы ассоциации

недостаточно стремятся к удовлетворению потребностей ребёнка

стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребёнка

уделяют подростку крайне много сил, внимания: воспитание является центральным делом в жизни родителей

проявляют к ребёнку завышенные требования

ребёнок/подросток имеет минимальное количество обязанностей в семье

родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребёнка

требования родителей к ребёнку очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям

ребёнок оказывается на периферии внимания родителей

арттерапии

психодрамы Я.Морено

трансактного анализа

суппортивной психотерапии

побуждение пациентов к самостоятельному творчеству

обучение навыкам саморегуляции

динамику групповой работы

имитационное поведение

произвольное и непроизвольное следование каким-либо примерам и образцам поведения, с которыми человек сталкивается во взаимодействии с окружающими его людьми (в первую очередь со значимыми лицами), а также предлагаемыми средствами массовой коммуникации

внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные нормы, ценности, поведенческие сценарии, свойственные семье, значимым лицам, обществу сверстников, различным социально-профессиональным и этноконфессиональным слоям и т.д.

эмоционально-когнитивный процесс усвоения человеком норм, установок, ценностей, моделей поведения как своих собственных во взаимодействии со значимыми лицами и референтными группами

особый вид эмоционально-волевого целенаправленного неаргументированного воздействия одного человека на другого или группу людей

депрессия с мучительной душевной болью

депрессия с мучительным ощущением в теле

депрессия, обнаруживающаяся прежде всего разнообразными соматовегетативными расстройствами

то же самое, что ларвированная депрессия

то же самое, что латентная депрессия