Тесты с вопросами и ответами по психотерапии

транскраниальной магнитной стимуляции

нейросонографии

исследования с использованием стресс-системы

электроэнцефалографии

Бека

Люшера

Роршаха

Розенцвейга

Розенцвейга

Роршаха

Люшера

Бека

аутистичность

богатство воображения со склонностью принимать желаемое за действительное

брутальность

естественная живость в переживаниях и движениях

реалистичность

1 – А; 2 – Б; 3 – Д; 4 – В; 5 – Г

1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В; 5 – Б

1 – Б; 2 – А; 3 – Д; 4 – В; 5 – Г

1 – А; 2 – Д; 3 – Б; 4 – В; 5 – Г

1 – Б; 2 – А; 3 – Д; 4 – В; 5 – Г

1 – Г; 2 – А; 3 – В; 4 – Б; 5 – Д

1 – А; 2 – Д; 3 – Б; 4 – В; 5 – Г

1 – Б; 2 – Д; 3 – А; 4 – В; 5 – Г

1 – Д; 2 – Б; 3 – А; 4 – В; 5 – Г

1 – Б; 2 – Г; 3 – В; 4 – Д; 5 – А

1 – Б; 2 – Д; 3 – А; 4 – В; 5 – Г

1 – Д; 2 – Б; 3 – В; 4 – А; 5 – Г

1 – А; 2 – Г; 3 – Д; 4 – Б; 5 – В

1 – В; 2 – А; 3 – Д; 4 – Б; 5 – В

1 – Д; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б; 5 – В

1 – А; 2 – Д; 3 – Б; 4 – Г; 5 – В

1 – В; 2 – Б; 3 – Г; 4 – А; 5 – Д

1 – Д; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б; 5 – В

гуманистического

интегративного

психоаналитического/психотерапевтического

с позиций теории научения

социотерапевтического

аналитической психодpамы

гpупповой психотеpапии

гештальт-теpапии

игpовой психотеpапии

коллективного гипноза

ажитации

мысли о своей неполноценности, никчемности

мыслительной заторможенности

психомоторной заторможенности

тоскливости

антиконвульсантов-нормотимиков

антиастенических препаратов

трициклических антидепрессантов

бензодиазепиновых транквилизаторов

драмотерапия по Я. Морено

эксплозивные техники

ассертивный тренинг

аутогенная тренировка

парадоксальной интенции

дерефлексии

падающей стрелы

систематической десенсибилизации

пустого стула

систематической десенсибилизации

парадоксальной интенции

падающей стрелы

биопсихосоциального феномена

сочетания неблагоприятных средовых факторов и низкого культурного уровня человека

генетически обусловленной патологии нервной системы

аномально обусловленных рефлексов ВНД

нарисовать пациенту картину той жизни, которая будет у него в конце терапии

уделить внимание исключительно рациональным суждениям пациента

никак не обсуждать с пациентом роль иррациональных суждений

показать пациенту негативную роль иррациональных суждений

взаимосвязанных совпадающих для каждой личности фобий, страхов

двух личностей, не знающих о существовании друг друга

сниженной активности в профессиональной деятельности, астенизация

тревоги, страхов по поводу определенных ситуаций, подозрительность

зависимости от методологических норм

ничего из перечисленного

оценки посредством бытового знания

связи с научным экспериментом

следования логики эксперимента

возникновение боли в желудке в связи с приемом пищи

отсутствие полиморфности ощущений со стороны желудка

ощущение тяжести, расширения в эпигастральной области

правильно а) и г)

чувство переполнения желудка и чувство жжения

драмотерапия по Я. Морено

аутогенная тренировка

эксплозивные техники

ассертивный тренинг

выработки групповых норм

развития сотрудничества

целенаправленной деятельности

борьбы

взаимного распределения функций

напряжения

борьбы

целенаправленной деятельности

борьбы

выработки групповых норм

изменения установок и отношений

ориентации и зависимости

только образной и поведенческой дискуссией

только когнитивной дискуссией

разными типами дискуссий

только когнитивной и поведенческой дискуссией

повышенная активность, многоречивость, укорочение сна

внезапность, демонстрация амнезии на время эпизода

самопроизвольная рвота, прием слабительных препаратов

выраженная слабость, апатия, рассеянность, головная боль

4 в неделю за четырехнедельный

4 в четырехнедельный

8 в неделю за восьминедельный

1 в четырехнедельный

социальную

медико-психологическую

медикаментозную

психологическую

направленности корпуса тела

одежды, в которую одет пациент

возраста пациента

неожиданного поведения пациента

1 месяца

2-3 лет

6 месяцев

1 недели

систематической десенсибилизации

падающей стрелы

пустого стула

парадоксальной интенции

возможности голосового или инструментального воспроизведения, способность к фантазированию и музыкальной импровизации

сцена, субъект/пациент, режиссер, группа для психотерапевтической помощи, добавочные Эго, аудитория

поднос с песком, вода и множество различных объектов и материалов для строительства песочного мира

систематические беседы с группами больных, организация режима в клинике, самодеятельность больных

акцентуация характера пациента

длительность патогенной ситуации

степень остроты в начале заболевания

возраст манифестации психогении

инструктор

интерпретатор

опекун

фасилитатор

эксперт

аутогенная тренировка

драмотерапия по Я. Морено

эксплозивные техники

ассертивный тренинг

аналитико-катартической терапии

гештальт-терапии

когнитивно-поведенческой терапии

личностно-ориентированной психотерапии

назначает ингибиторы МАО

повышает свою активность

погружает больного в трансовое состояние

понижает активность больного

«интеллектуализации»

«интермиссии», «агглютинации»

«отрицания», «рационализации»

ничего из перечисленного

шизоидизации

составляют суть человека, поэтому неизменны, но требуют осознанной адаптации к ним и выработки компенсаторных поведенческих механизмов

усваиваются и формируются в процессе приобретения жизненного опыта, не присущи человеку от природы, следовательно, их можно изменить

носят поверхностный характер, поэтому легко заменимы, часто зависят от перемены настроения

формируются в возрасте 3-5 лет, а дальше остаются неизменными, что необходимо принять и научиться с этим жить

только социальную ситуацию пациента

когнитивный статус пациента

предельно возможную частоту психотерапевтических сессий

только эмоциональное состояние пациента

наличие множественных соматических жалоб, не подтвержденных инструментальными исследованиями

наличие транзиторного расстройства в ответ на исключительный физический и психологический стресс

наличие физического расстройства той системы или органа, которые регулируются вегетативной нервной системой

отсутствие физического расстройства, которое могло бы объяснить симптомы

снижения уровня познавательных процессов

пола, возраста, соматического состояния

их социальных ресурсов

заострения личностных особенностей

брутальность

гиперстезия, сочетающаяся со сдержанностью

душевная открытость и реалистичность

правильно б) и в)

склонность принимать желаемое за действительное

непостоянство стремлений, привязанностей

правильно а) и б)

преобладание аутизма

свободное выражение чувств

эмоциональная хрупкость и известная холодность

авторитарность и энергичность, сочетающаяся с некоторой вязкостью аффектов и речи

гиперстезия чувств

периодические колебания настроения от радости к печали

правильно а) и б)

преобладание абстрактного мышления

контракта

пакта

контакта

акта

могут оцениваться субъективно на основании мнения психотерапевта

требуют многофакторых научных исследований

не требуют многофакторых научных исследований

могут оцениваться субъективно на основании мнения пациента

15

20

30

40

10000

12000

16000

15000

75000

50000

100000

200000

250 000

300 000

100 000

150 000

250 000

200 000

150 000

100 000

40

20

15

30

15

30

20

40

самостоятельной проработки определенных задач между сессиями

оценки усилий пациента

определения мотивации пациента

формулирования обратной связи терапевту

оценки усилий пациента

самостоятельной проработки определенных задач между сессиями

определения мотивации пациента

формулирования обратной связи врачу-психотерапевту

когнитивно-поведенческой психотерапии

рационально-эмотивной психотерапии

нейролингвистического программирования

личностно-ориентированной терапии

установкам преувеличения

нарушенным межличностным отношениям

теории «жизненных позиций»

ранним дезадаптивным схемам